Langues et Mediation interculturelle 02 99 26 16 82

FORMATION A L’EVEIL AUX LANGUES :

ACCUEILLIR ET TRAVAILLER AVEC LA DIVERSITÉ LINGUISTIQUE DES ENFANTS

 

Dans un milieu francophone monolingue, l’enseignement ou l’animation auprès des enfants grandissant dans un contexte pluriculturel nécessite de se questionner sur la place des langues dans le monde et leur importance dans la construction identitaire de chacun-e.

 

Formation destinée aux professionnel-le-s ou bénévoles de l’animation des écoles, de la petite enfance.

Objectifs de la formation :

  • Acquérir des connaissances théoriques sur le développement du langage plurilingue chez l’enfant
  • Découvrir les principes d’une approche plurielle des langues et des cultures
  • Prendre confiance dans ses compétences langagières plurilingues pour animer.

 

Compétences professionnelles visés :

  • Concevoir et organiser des ateliers d’éveil aux langues
  • Adopter une posture reconnaissante et valorisante des bagages linguistiques de chacun
  • Accompagner les enfants dans leur découverte des langues et leur apprentissage interculturel

 

Programme – Modules thématiques (durée : 3h par module)

 

  1. La place des langues dans le monde: Le plurilinguisme dans le monde. Qu’est-ce qu’une langue ? Qu’est-ce que l’idéologie linguistique ? Le monolinguisme ? Redéfinir mon rapport aux langues à travers la réalisation une biographie langagière pour interroger la place des langues dans mon parcours
  2. Acquisition du langage et plurilinguisme chez l’enfant: Déconstruire les idées reçues sur l’acquisition du langage chez le jeune enfant, explorer les mécanismes d’apprentissages des langues aux différents âges de la vie. Langue et bien-être identitaire
  3. Intégrer la dimension plurilingue dans un programme d’activités: Découverte de l’outil d’éveil aux langues, principes de mise en œuvre à partir des exemples d’activités, où chercher et comment utiliser les ressources pour l’éveil aux langues ? Comment mettre à profit la diversité culturelle et linguistique présente dans nos équipes ?
  4. Mise en situation: Choix et préparation d’une activité d’éveil aux langues, insertion dans une séquence pédagogique et retours critiques